從小學(xué)升入初中，是九年義務(wù)教育的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，在暑期應(yīng)作哪些準(zhǔn)備？這是時(shí)下許多小學(xué)畢業(yè)生和家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題。

　　做好心理準(zhǔn)備

　　小學(xué)教育與初中教育之間有一個(gè)銜接的過程，許多家長(zhǎng)反映，身邊有不少親朋好友的孩子，原先在小學(xué)成績(jī)很好，可一上初中成績(jī)就出現(xiàn)滑坡，這該如何是好？要從小學(xué)順利過渡到初中，首先要認(rèn)識(shí)初中的基本狀況。

　　與小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)要求更高，學(xué)習(xí)壓力更大。要求高體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思維能力、處世能力和學(xué)習(xí)方法上，學(xué)習(xí)壓力大體現(xiàn)在科目多、難度高、作業(yè)多、考試頻繁。一般來說，小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中，大部分孩子的心態(tài)經(jīng)歷了好奇、適應(yīng)、厭倦的心理過程。這時(shí)家長(zhǎng)也要配合學(xué)校加強(qiáng)孩子的心理疏導(dǎo)，盡量延長(zhǎng)興奮期，穩(wěn)定適應(yīng)期，縮短厭倦期。

　　找到正確的學(xué)習(xí)方法

　　專家認(rèn)為，在初中階段，最明顯的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法與小學(xué)不同，新課改的教育理念是倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，講求課堂上老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，把課堂的知識(shí)點(diǎn)發(fā)散、拓展到課外去。有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法、思維方式跟不上，一下子很難適應(yīng)，出現(xiàn)成績(jī)下滑是很正常的，這需要一個(gè)磨合期。家長(zhǎng)們也不要一開始就給孩子太多的心理壓力和負(fù)擔(dān)，應(yīng)該多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子根據(jù)初中教學(xué)的特點(diǎn)，找到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索、思考，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，合理安排作息時(shí)間，制定各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　找高年級(jí)校友討教咨詢

　　在將近兩個(gè)月的暑假里，家長(zhǎng)和孩子可以為升入初中做些準(zhǔn)備。專家們提出，可以帶孩子到即將升入的初中校熟悉環(huán)境，了解師資和教學(xué)情況，初步與老師進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)還可帶孩子參加學(xué)校舉辦的夏令營等活動(dòng)，讓新生之間也增進(jìn)了解，促進(jìn)他們和睦相處。除此之外，初一新生向初二、初三的學(xué)生咨詢討教很有必要，這能幫助他們從孩子的角度了解進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、不適應(yīng)點(diǎn)、心理落差等情況，有助于他們調(diào)節(jié)心態(tài)，提高自我調(diào)控能力。

　　暑期可適當(dāng)“熱身”

　　對(duì)于初中新課程，專家們認(rèn)為，可以適當(dāng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，作為“熱身”。但更重要的是在暑假期間夯實(shí)小學(xué)“雙基”知識(shí)，初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)英語，特別是口語和聽力的訓(xùn)練�？傊�，對(duì)于即將升入的初中生活，家長(zhǎng)不必過分擔(dān)憂，應(yīng)該多與孩子溝通，加強(qiáng)感情聯(lián)系，幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)升初中的“提升”。

　　讀書建議

　　小學(xué)畢業(yè)生暑假的課外閱讀的一些參考書目。書目如下：《西游記》（吳承恩）、《水滸》（施耐庵）、《朝花夕拾》（魯迅）、《駱駝祥子》（老舍）、《繁星·春水》（冰心）、《魯濱遜漂流記）（英，笛福）、《格列佛游記》（英，斯威夫特）、《童年》（俄，高爾基）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇聯(lián)，奧斯特洛夫斯基）、《名人傳》（法，羅曼·羅蘭）
 

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