�、� 考試性質(zhì)

　　初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)考試，是基于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試的目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在語文學(xué)習(xí)方面所要達(dá)到《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所規(guī)定的初中階段語文學(xué)業(yè)水平的程度，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。

　　Ⅱ 命題依據(jù)

　　語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題的主要依據(jù)是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》；《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基[2005]2號(hào)）；《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）《教育部教基司2005年基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)·語文》；恩施州2013年中考工作實(shí)施方案》。

　　Ⅲ 命題原則

　　1. 正確體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的考試性質(zhì)。命題符合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的內(nèi)容和要求，達(dá)到《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？紤]不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實(shí)際，客觀、公正地反映每一個(gè)學(xué)生的語文學(xué)業(yè)水平，使語文考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。

　　2.科學(xué)表達(dá)語文素養(yǎng)的考試述求。命題以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，處理好課程目標(biāo)中三個(gè)維度的關(guān)系，注意知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性。語文學(xué)業(yè)考試注重考查語文的積累，重點(diǎn)考查學(xué)生的理解與運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問題的能力以及探究新知識(shí)的能力，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查有機(jī)地滲透在具體的考查內(nèi)容中，真實(shí)、全面地反映初中畢業(yè)生語文學(xué)習(xí)所達(dá)到的水平，促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　3.正確反映語文學(xué)科的基本特性。語文試題要體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特性，符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。注意通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們?cè)谝延兴缴系陌l(fā)展，理解并尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。

　　4.規(guī)范選取語文試題的試題材料�？荚嚸}要注意課內(nèi)與課外的選材比例，處理好教材內(nèi)容與課外材料的關(guān)系。課內(nèi)選材要全面覆蓋教材內(nèi)容，突出知識(shí)的主干；課外選材應(yīng)根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，選擇文質(zhì)兼美的名家名篇和精品時(shí)文作為閱讀測(cè)試材料，注意材料思想內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向和語言文字的規(guī)范性。

　　5.切實(shí)發(fā)揮考試命題的導(dǎo)向功能�？荚嚸}有利于激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維；有利于加強(qiáng)聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合；有利于拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率；有利于引領(lǐng)教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　6.根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)試方式，合理確定試卷結(jié)構(gòu)，靈活地設(shè)置題目，不斷完善測(cè)試題型，分散試卷難點(diǎn)，以更好地測(cè)查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全面地反映學(xué)生的語文素養(yǎng)。作文命題力求富有新意，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際的試題，有利于學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)和人生的感受和理解，有利于學(xué)生展開聯(lián)想和想像，鼓勵(lì)學(xué)生自由和有創(chuàng)意地表達(dá)。

　�、� 考試內(nèi)容與目標(biāo)要求

　　考試內(nèi)容與目標(biāo)要求主要包括下述七個(gè)方面。

　　一、積累與運(yùn)用

　　1.語音、文字

　　語音、文字的考查包括漢語拼音、文字和書寫三方面的內(nèi)容。漢語拼音能力的考查，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼寫的能力；文字主要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，能識(shí)別和改正錯(cuò)別字，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力；書寫的考查，要求學(xué)生能根據(jù)漢字的間架結(jié)構(gòu)正確、端正、整潔地書寫漢字。

　　2.詞語、成語

　　詞語、成語的考查包括詞義的解釋、同義（近義）詞的辨析、成語的理解與運(yùn)用、具體語境中詞語含義的理解等，重點(diǎn)是體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)初中教材中的常用詞語做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)解釋、會(huì)運(yùn)用；對(duì)日常生活中常用的成語，了解其來源，弄懂其意義，注意其感情色彩的變化。掌握一定量的詞語和成語，為提高閱讀和寫作水平打好基礎(chǔ)。

　　3.病句、標(biāo)點(diǎn)

　　病句修改要求能準(zhǔn)確判定句子有無語病、掌握常見的病句類型、能按要求對(duì)病句進(jìn)行修改等。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求掌握最常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及作用，了解常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用情況并能正確改正，能在具體語言環(huán)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

　　4.語法、修辭

　　語法知識(shí)要求了解一些基本的語法知識(shí)，如詞性、短語、單句的句子成分、一般復(fù)句的層次等，用以幫助理解課文中的語言難點(diǎn)。修辭方法要求掌握常見的八種修辭方法如比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、借代、設(shè)問、反問、引用等，體會(huì)修辭在文章中的表達(dá)效果，能在語文生活中正確辨識(shí)與運(yùn)用。

　　5.語言理解與運(yùn)用

　　語言理解與運(yùn)用包括句子排序、句子銜接、語言表述、語言運(yùn)用四個(gè)方面，基本要求是語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。句子排序主要考查句子與句子之間的內(nèi)在邏輯性，句子銜接要求句子與句子之間銜接要自然、連貫，語言表述重在考查學(xué)生在語言、圖片或表格等具體情境中理解和把握信息的能力，包括信息提取、讀圖表述、表格分析三個(gè)方面，語言運(yùn)用包括擬寫廣告詞、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、口號(hào)、仿寫句子、續(xù)寫、改寫、補(bǔ)寫等。

　　6.文學(xué)、文體、文化常識(shí)

　　文學(xué)、文體、文化常識(shí)主要包括了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；了解2012年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家莫言及其作品；了解教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國(guó)別及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；了解教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等。

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