（1）語文試卷結(jié)構(gòu)采用語言文字積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作的形式。基礎(chǔ)知識考查應(yīng)放在實(shí)際語言環(huán)境中，避免純粹知識的考查。閱讀理解以課外文字材料為主，注重考查學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。寫作不設(shè)審題障礙，著重考查學(xué)生運(yùn)用語言文字狀物、抒情、表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。作文題應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生有話可說，抒發(fā)真情實(shí)感，切實(shí)反映學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，可以是命題作文、也可以是材料作文。

　　（2）數(shù)學(xué)試題著重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決問題能力和對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生對符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等核心內(nèi)容的考查�？稍O(shè)計一定的結(jié)合實(shí)際情境的問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)思維方法及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。注重通性、通法的考查，不追求解法技巧。

　�。�3）英語既重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，更重視考查學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用語言的能力，堅持“以能力立意為主、知識立意為輔”的原則。力求在語篇層次上，在盡可能真實(shí)情境中測試學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；在選擇語言素材時，充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，選用真實(shí)、地道、形式多樣的語言素材。

　　（4）理科物理、化學(xué)、生物試題要注重在具體情境中考查學(xué)生對基本概念和基本原理的理解；注重聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。不過分追求對知識的全覆蓋，注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析、解釋、解決實(shí)際問題的能力。要聯(lián)系生活、生產(chǎn)及社會實(shí)際，注重科學(xué)思想及科研方法的滲透，突出科學(xué)探究的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

　　（5）文科政治、歷史、地理試題具有人文性、綜合性、實(shí)踐性，開放性。通過對文字材料、圖表等信息的分析和處理，突出考查學(xué)生收集、處理信息的能力。注重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析問題的能力，注重地方特色素材的應(yīng)用，如“兩型”社會建設(shè)的知識認(rèn)識等。

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