物理

　　一、指導思想

　　以《義務教育物理課程標準(2011版)》為命題依據，發(fā)揮中考命題對初中物理教學的導向作用，引導教師轉變教學觀念和方式，改善學生的學習環(huán)境，促進學生生動活潑、自主學習，提高初中物理教學質量。

　　二、考試內容和要求

　　(一)考試內容

　　1、《義務教育物理課程標準(2011版)》“科學內容標準”中規(guī)定的學習主題。為客觀、全面的檢測初中畢業(yè)生的學業(yè)水平，2015年考查內容比例為八年級、九年級各占50%。

　　2、根據《義務教育物理課程標準(2011版)》，以下內容降低考試要求：

　�、挪灰�求知道波長、頻率和波速三者的關系;

　�、茩C械效率下調為“知道”層次，但要求能用生活中的實例說明機械功的含義;

　�、菓T性從“理解”降低為“認識”層次，但強調“用物體的慣性解釋生活和自然中的有關現象”。

　�、�“不可再生和可再生能源”，只要求“列舉”，不再強調“說出特點”。

　　3、以下內容不作考試要求：

　�、帕Φ膱D示;⑵電阻串、并聯等效電阻的計算;⑶核能。

　　4、《義務教育物理課程標準(2011版)》加強了對物理實驗的要求，加強了對物理學聯系生產生活實際的要求。增加了以下內容條目：

　　⑴增加了“摩擦起電”、“同種電荷相斥、異種電荷相吸”、“磁場”、“熱機工作原理”等知識點。

　　⑵增加了“通過實驗，探究液體壓強與哪些因素有關”條目。

　　⑶增加“了解電磁感應在生產、生活中的應用”、“運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象”、“知道大氣壓強及其與人類生活的關系”、“了解提高機械效率的途徑和意義”、“用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象”的要求。

　　(二)考試要求

　　1、注重基礎知識和基本能力

　　注重考查學生對基礎知識、基本技能、基本方法的理解，強調在具體問題情境中考查學生運用物理基礎知識、基本技能和方法分析并解決簡單問題的能力，而不是知識的簡單復現。

　　2、突出知識應用，體現學科特點

　　注重物理知識與日常生活、工農業(yè)生產、科學技術發(fā)展的有機結合，讓學生從真實的情境中發(fā)現問題，提出解決問題的思路，學以致用。問題的設置力求具有新穎性、啟發(fā)性、探索性，以避免死記硬背和機械訓練。

　　3、重視實驗和探究能力的考查

　　重視實驗能力和探究能力的考查，立足于考查學生的基本實驗素養(yǎng)，在此基礎上，考查學生運用科學方法、設計實驗方案、解決實際問題的能力以及創(chuàng)新思維意識，在答題要求上充分反映學生的思維品質。避免背實驗、機械地記實驗結論的現象。

　　4、關注知識形成的過程

　　試題素材關注學生經歷從物理現象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程，力求體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的融合。

　　5、杜絕繁、偏、怪題，題量適中，難度適宜。

　　三、試卷結構

　　題型有選擇、填空、應用(簡答、作圖、計算等)、實驗探究等。其中選擇題約占40%，分為“四選一”和“選擇說明”(單選)，非選擇題約占60%。

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