圍墻外邊

 

　　鈴聲悠遠(yuǎn)而輕揚(yáng)，在校園中漸漸彌漫。不曾想到驚擾了梔子花的夢(mèng)，在圍墻外邊， 悄悄開(kāi)放，像極了被青春驚擾到的我。

 

　　在這片鈴聲里，我總是無(wú)暇休息的。我總喜歡飛一般地沖出教室，再將自己挪到你 教室的窗前，漫不經(jīng)心地放慢腳步，堆起笑容，假裝和朋友交流著，余光卻落在你的身 上，單純地盼望著你的目光。也曾癡癡地走到后門，看著陽(yáng)光灑在你素凈的衣上，就這樣，便是我一天的快樂(lè)。

 

　　我突然意識(shí)到我走出了高墻，不再被“年少無(wú)知”束縛，幻象著陸游與唐婉的真情， 天天吟誦《釵頭鳳》，望著你的笑靨綻放在薄裙一般的晨曦里�？晌覅s總看到你與他人嬉笑、談?wù)�，或者詢�?wèn)學(xué)習(xí)方法。我不要陸游唐婉式的悲劇，于是我開(kāi)始拼命努力。“一懷愁緒，幾年拼搏，難難難！” 你曾一度是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我獲得作文金獎(jiǎng)，為你關(guān)注；數(shù)學(xué)競(jìng)賽，搏你一笑。甚至小到一次月考，大到省區(qū)競(jìng)賽，僅為你的贊嘆。

 

　　我似乎走出了幼稚，卻好像……埋得更深。“情不知所起，而一往情深。”我不懂什么是愛(ài)，卻想讓你遇見(jiàn)我，在我最美的時(shí)候。

 

　　你終于向我發(fā)起了對(duì)話。你的笑容綻放在臉上，詢問(wèn)我的秘訣。我不明白，什么是方法，卻體驗(yàn)到了別樣的歡樂(lè)。我緊緊地攥著雙手，臉憋得通紅，腳無(wú)措地點(diǎn)著地。你 “撲哧”一聲笑了，我也笑了，心卻濕漉漉地顫抖，心頭飄下一陣花瓣之雨。

 

　　你笑，我快樂(lè)；你哭，我悲傷。

 

　　時(shí)光把故事拖在地上行走，我站在云端，像一個(gè)守望者，防止時(shí)光偷走屬于我們的美好臉龐。同樣不知何時(shí)，我再次成長(zhǎng)，走出了幻象。“可我們已不再屬于童年屬于單 純屬于幻想”，你是否像我一樣看著我，已無(wú)關(guān)緊要，圍墻外邊，還有圍墻，生命不止， 圍墻無(wú)盡。我記下屬于我的青春懵懂。

 

　　“我鎖得住筆，可我為什么，鎖不住愛(ài)與憂傷？”圍墻之外的風(fēng)景，是更美，還是 糟糕？若是糟糕，我寧愿單純地喜愛(ài)，單純地奮斗，單純地生活。

 

　　點(diǎn)評(píng)：

 

　　留于筆端的本是少年的情思，青春的悸動(dòng)，在那道不明的、揮之不去的青春萌動(dòng)中， 卻見(jiàn)證了少年不斷成長(zhǎng)的心路歷程和以此感悟到的人生真諦。

 

　　全文緊扣“圍墻外邊”展開(kāi)，以圍墻外邊的梔子花起興，含蓄中透露著絲絲少年的 情愫，無(wú)法直言，難以訴說(shuō)，唯有通過(guò)拼命的努力悄然打破那無(wú)形的高墻——不合時(shí)宜 的時(shí)間、“年少無(wú)知”的束縛抑或羞赧的內(nèi)心。作者用細(xì)膩的筆觸將少年在純真情感中 的那份悸動(dòng)完整地展現(xiàn)。原本以來(lái)，這便是小作者最終的呈現(xiàn)，可曾料，行文的結(jié)尾卻另有玄機(jī)，在單純的感情之外，另有理性的思辨——“圍墻外邊，還有圍墻，生命不止， 圍墻無(wú)盡”，道盡了人生的真諦，唯有單純的喜歡、單純的生活，擁有波瀾不驚的內(nèi)心， 才能淡然面對(duì)圍墻內(nèi)外的景色，無(wú)論美好抑或惑糟糕。“圍墻之外”，虛實(shí)之間，巧妙 轉(zhuǎn)化，了無(wú)痕跡，足見(jiàn)小作者的功力！