一、背景和意義分析

　　本章包括《我們周圍的生物》、《生物與環(huán)境的關系》、《我們身邊的生物學》三節(jié)內容�！段覀冎車�的生物》介紹了生物的主要類群、生物的生命現(xiàn)象。

　　本節(jié)作為開篇之作，其地位十分顯著。它不僅介紹了什么是生物，生物有哪些主要類群，生物有哪些生命現(xiàn)象，什么是生物學，生物學與人類有何關系，生物學的發(fā)展對社會的影響等，還突出介紹了生物與環(huán)境的關系。它將對學生了解生物和生物學、認識學習生物學的重要性、激發(fā)探索生命奧秘的熱情等起著十分重要的作用。

　　二、學習與導學目標

　　1.知識積累和疏導：按照學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜，教師引導學生認識生物的生命現(xiàn)象.舉例說出生物的主要類群。

　　2.技能掌握和指導：培養(yǎng)學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。

　　3.智能提高和訓導：培養(yǎng)學生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

　　4.情意修煉和開導：以游戲的形式，以師生課下搜集的生物圖片為介質，師生、生生之間展開的豐富活動，讓學生在游戲中進行交流，從而激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)了學生熱愛自然，關愛生物的情感意識。

　　5.觀念確認和引導：確認生物的特征，了解生命的多種形式。

　　三、障礙與生成關注

　　1.舉例說出生物的主要類群。2.舉例說出生物的共性。

　　四、學程與導程活動

　　課前準備

　　學生準備：分組搜集所知道的生物名稱、圖片并選l～3種附簡介(生活習性及用途)。

　　教師準備：仿教科書圖1—l制一大輪盤，另備各類群中2～5種常見生物圖片�；蚨嗝襟w課件.

　　教學過程

　　廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，實際上組成它的物體不外是兩大類(稍頓，引起學生思考)：一類是沒有生命的，如(停，引導學生回答)太陽、空氣、山石、河水……另一類是有生命的，如……(學生說出的大多是動物、植物)除了這些之外，還有微小的……(生答：細菌、病毒……)我們把有生命的物體叫生物。(1ivingthings)

　　生物世界絢麗多彩、奧妙無窮，地球上的生物種類繁多數(shù)量巨大，植物約有30多萬種，動物更多，約有150多萬種，我國是世界上生物資源最豐富的國家之一，下面咱看看哪個小組知道的生物最多：各小組上臺介紹他們所準備的資料，約5min后，取出備好的“生物主要類群圖”，以小組為單位填寫生物名稱，并盡量多地寫出其同類生物名稱。結合課本第4頁文字認識生物類群。
 

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