題目解析

　　以王安石的詩《傷春怨·雨打江南樹》為引，要求自選角度、自擬標(biāo)題、聯(lián)系自己的合理想象進(jìn)行擴(kuò)寫。相較去年的《車站》，以及過往幾年的綜合情況來看，今年作文題目的改動(dòng)還是非常大的，這也是德州市中考政策作出調(diào)整的一個(gè)縮影。

　　2018年，全市中考改革力度之大，讓考生在中考的實(shí)際體驗(yàn)變得更自信。其中語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科成績(jī)使用原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，其他學(xué)科以等級(jí)計(jì)入中考。

　　那么這個(gè)題目應(yīng)該怎么寫？適合寫怎樣的素材呢？考場(chǎng)上拿到作文題目，一定要認(rèn)真審題，對(duì)題目進(jìn)行深度解析，而審題能力本質(zhì)上考察的還是孩子的閱讀分析能力，所以孩子們需要培養(yǎng)對(duì)作文題目的“閱讀能力”。那么面對(duì)這個(gè)題目，我們可以讀出什么來呢？先讓我們一起來看一看原作。

　　傷春怨·雨打江南樹

　　宋代：王安石

　　雨打江南樹。一夜花開無數(shù)。

　　綠葉漸成陰，下有游人歸路。

　　與君相逢處。不道春將暮。

　　把酒祝東風(fēng)，且莫恁、匆匆去。

　　這首詞上闋寫景，表明春色將殘�；ㄆ谝堰^，綠葉成蔭，這是暮春之時(shí)獨(dú)有的景象，作者通過描繪暮春的畫面，將讀者帶入到這樣一副“春雨催百花，游人望歸路”的圖畫中去。

　　詞的下闋重在抒情，說明此人與他的摯友剛剛相逢，正欲共賞這春季美景的時(shí)刻，無奈花事已殘，讓人痛惜。于是只好將對(duì)于春景的美好情感寄托于東風(fēng)，他知道留住東風(fēng)也就留住了整個(gè)春天。通過這一舉動(dòng)，作者的惜春之情、留春之意便躍然紙上了。

　　以詩為引來擴(kuò)寫作文，其目的一是啟發(fā)考生的靈感，二是讓考生寫出自己的個(gè)性，該作文可以寫景色、青春的美好，更可以寫青春時(shí)期陪伴自己的某個(gè)人。

　　考生在寫作的同時(shí)，能激發(fā)出自己的情感體驗(yàn)，從領(lǐng)悟作品淺意到深入其中，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。其目的是要求考生能夠?qū)�這首詩做理性思考和深入挖掘，此類型的命題作文，既可讓考生有話可寫，又能讓優(yōu)秀考生脫穎而出。該類命題作文的創(chuàng)新，也為辨識(shí)考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。

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