中考網(wǎng)整理了關(guān)于2021年安徽合肥4+6+1中考新模式實施方案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　《合肥市2020年初中學業(yè)水平考試和高中階段學校招生工作實施方案》明確要求，合肥市從2020年秋季入學的七年級學生開始實施基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取辦法，穩(wěn)步推進招生錄取改革辦法，積極采取“4+6+1”模式。

　　“一石激起千層浪”，合肥新中考模式有何新變化，到底如何考，家長和學生們?nèi)绾稳フ_應對，這些都是擺在家長和學生面前的迫切問題。針對家長和學生們關(guān)心的問題，我們進行了逐一梳理，供大家參考。

　　第一個問題：什么是“4+6+1”合肥中考新模式？

　　合肥新中考簡單的說就是“4（語數(shù)英體）+6（政史地理化生）+1（綜合素質(zhì)評價）模式，將綜合素質(zhì)評價視作一個學科，其結(jié)果以分數(shù)呈現(xiàn)或以等級呈現(xiàn)。

　　第二個問題：合肥中考新模式什么時間會實行，具體方案什么何時下發(fā)？

　　根據(jù)《合肥市2020年初中學業(yè)水平考試和高中階段學校招生工作實施方案》中的說法，合肥市從合肥市從2020年秋季入學的七年級學生開始實施基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取辦法，穩(wěn)步推進招生錄取改革辦法，積極采取“4+6+1”模式。

　　具體招生辦法將于2020年下半年公布。按照合肥市教育局的官方說法來推算的話，這個具體方案將在未來兩個半月的時間內(nèi)出臺。

　　第三個問題：中考新模式“新”在哪里？

　　簡單的概括一下，主要體現(xiàn)在“三新”。

　　第一新是學什么考什么。初中三年所學的每門課程都列入初中學業(yè)水平考試的范圍。在此之前的舊中考模式中，我們以2020合肥中考為例，真正決定中考錄取的，只有語、數(shù)、英、理、化、史、政、體和實驗操作這九項內(nèi)容。而在新中考中，“4（語數(shù)英體）+6（政史地理化生）+1（綜合素質(zhì)評價），范圍更廣，考核內(nèi)容更多，多了地理、生物和綜合素質(zhì)評價三門。

　　第二新是將綜合素質(zhì)評價視作一個學科。綜合素質(zhì)評價納入合肥中考招生，盡管叫了好多年，但是“只聽樓梯響，不見人下樓”，最終還是看九門課的考試成績。而在新中考模式中，綜合素質(zhì)評價，不僅是視作一門學科，其結(jié)果將以分數(shù)呈現(xiàn)或以等級呈現(xiàn)，直接影響和決定著中考招生錄取。

　　第三新是將體和語數(shù)英并列放在一起。這個提法是體育納入中考以來的第一次提出，把體育與健康和語文、數(shù)學和英語放在同等位置，這釋放了一個新的信號，體育與健康將會越來越重要。

　　第四個問題：新中考模式中體育與健康放在與語數(shù)英并列位置，分值會不會加大？

　　9月21日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《體育總局 教育部關(guān)于印發(fā)深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》�！锻ㄖ访鞔_要求將體育科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養(yǎng)在高校招生中的使用研究。

　　從當前來看，全國各地中考體育分數(shù)和占比各不相同，現(xiàn)在目前中考體育分最高的是云南，在總分700分中，語文、數(shù)學、英語和體育各100分，體育首次達到了與語數(shù)外三門主科相同分數(shù)的位置。很多省份也在陸陸續(xù)續(xù)提高中考體育分值，比如天津市中考體育現(xiàn)為30分，2022年起提高到40分。江西省2020年中考體育分數(shù)從55分提高到60分。福建省2020中考體育分值已從30分增至40分；深圳市從2022年起體育分值從30分提高至50分。

　　合肥市既然將體育與語數(shù)外并列，提高分值是必然。按照合肥市教育局的一貫穩(wěn)健的作風，短期內(nèi)大幅度提高分值和占比不符合其風格，不提高不符合改革思路。最終應該是循序漸進，逐步提高。

　　第五個問題：綜合素質(zhì)評價怎么評，有何依據(jù)？

　　評價內(nèi)容：根據(jù)《安徽省教育廳進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒�2017】21號），綜合素質(zhì)評價包括五個方面：思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐。

　　依托載體：各初中學校通過安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統(tǒng)”建立學生綜合素質(zhì)評價檔案，客觀記錄學生成長過程中全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　實施主體：各初中學校和教師要常態(tài)化開展學生綜合素質(zhì)評價工作。

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